SESIÓN 1
CARACTERÍSTICAS O ENTORNOS PRIVILEGIADOS EN LAS TIC
Características o entornos en los que se privilegian o dificultan un
ambiente educativo
Sin apoyo tecnológico…
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Con apoyo tecnológico…
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Totalmente virtual…
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Usa medios convencionales
para las clases, como exposiciones, cartulinas, pizarrón, etc.
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Usa medios convencionales
y herramientas tecnológicas, como búsquedas en Internet, consultas de videos,
etc.
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Usan una combinación
de los medios expositivos, activos o interactivos que son posibles de usar por
medios electrónicos.
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El papel del maestro es
tradicional. Es quien posee la información y la comparte.
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El papel del maestro
oscila entre poseedor de la información y tutor.
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Incorpora la figura del
tutor y el uso de herramientas tecnológicas para la comunicación
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Es sincrónica, alumnos y
maestro deben estar presentes.
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Es sincrónica, aunque
algunas tareas pueden realizarse de forma asincrónica.
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Puede ser sincrónica o asincrónica.
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Se realiza en un lugar y
horario específico. El salón de clases debe contar con lo necesario para
impartir la materia.
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Se realiza en un lugar y
horario específico. El salón de clases debe contar con lo necesario para
impartir la materia.
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Tiempo y lugar libres. No
requiere un entorno físico con determinadas características.
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Los trabajos colaborativos
se hacen en clase con supervisión del maestro o fuera de clase sin intervención
del maestro.
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Dependiendo de las
herramientas tecnológicas que se utilicen, el profesor puede dar seguimiento
a los procesos de sus alumnos.
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El tutor puede dar
seguimiento a los trabajos colaborativos por medio de la plataforma que se
utilice.
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Principios básicos para crear un Ambiente de Aprendizaje basado en las
TIC
1. Motivación en integración de maestros
y alumnos en el uso de herramientas tecnológicas.
2. El uso de herramientas
tecnológicas debe justificarse dentro de un curso diseñado de acuerdo a las
necesidades de los alumnos y el objetivo de la materia.
3. El diseño del ambiente de
aprendizaje virtual es tan importante como el diseño de un ambiente de aprendizaje
presencial: Se deben cuidar espacios, maneras, herramientas…
4. El uso de herramientas
tecnológicas es un medio para lograr objetivos educativos.
5. La tutoría y retroalimentación
son indispensables para el éxito de un curso virtual.
Bibliografía
Barberá, E. (2004). La educación en la red.
Actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje. Bacerlona, España:
Paidós.
Galvis, Á. (1999). AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE: ENSEÑANZAS DEL PROYECTO OLL&T. Recuperado
el 07 de 04 de 2012, de Informática Educativa:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106226_archivo.pdf
Revista mexicana de
investigación educativa. (abril/junio de 2010). Entornos virtuales de
aprendizaje: un enfoque alternativo para la enseñanza y aprendizaje de la
inferencia estadística. Recuperado el 07 de 04 de 2012, de Sci Flo
México:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-66662010000200005&script=sci_arttext
